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所有的竞技项目和课外活动今天被取消因恶劣天气预测和可能出现的洪水。

机构伙伴关系

ICIE与许多领先的公平和包容从业人员和组织在该国。我们提供职业发展机会和学生为中心的经验,加深理解和承诺公平和包容的工作。请参阅下面我们的专业连接的有限采样。

越境者 训练有素的HM父母,管理者,教师和工作人员在2018年2月

从越境者的网站:

越境者利用创意和互动教学,从事种族和种族主义的探索与教育K-12学生。我们认为,如果教育者有很强的种族公正的分析,并准备有关于种族和种族主义的有意义的对话,学生将能更好地中断的种族主义和不公正的图案在自己的生活,并在多元文化的社会茁壮成长。

越境者为学校和教育机构在全国范围内同时提供专业发展培训是向公众开放,以及基于合同的培训和指导。在我们的旗舰培训,“谈到在课堂上跑”的参与者了解种族的社会建设,探索中断的短期和长期的这些模式的方式种族主义教育体现和增益策略。我们的其他核心培训包括“解决无意识的偏见作为教育工作者”,“谈论种族为父母”,“种族身份的发展,”和“创建种族平等的学校。”越境者也导致定制和后续的咨询服务,教育机构以支持建立制度文化和政策范围内的种族平等正在进行种族司法举措。

欲获得更多信息: 越境者

德尔德·温·萨 2018年的冬天/春天,他还与父母HM谈到和有关各地比赛诚实对话较大的布隆克斯期间提供一个强大的专业开发经验,所有的部门。

从APA网站:

“博士。苏出生于俄勒冈州波特兰,父母是谁从中国移民的儿子。由于被戏弄他的种族导致了他与人类行为的迷恋早期的童年记忆。他深厚的兴趣和热情使他成为跨文化研究最突出的人物之一。用他的皮带下超过150出版物他是被引用最多的今天多元文化的学者。

他收到了来自俄勒冈州立大学的学士学位,并从俄勒冈大学的咨询心理学博士学位。民权运动激发了他的兴趣,是他在多元文化的研究兴趣的基础。苏,连同他的兄弟和同胞心理学家,博士。斯坦利苏想强调的理解亚裔美国人和太平洋岛民文化的重要性,确保他们也受到了关注,准确的心理健康服务。 1972年,苏共同创立了亚洲美国心理协会(AAPA)与他的兄弟斯坦利起诉。兄弟俩觉得有必要让别人了解亚裔美国人的经验,这是开始。目前,苏是在师范院校的心理学教授,哥伦比亚大学。

除了他在多元文化辅导及多元化培训的利益,他是无数的奖项和荣誉,如社会对与指导和领导奖少数民族问题心理研究的收件人。他在整个APA担任多个职位,包括45师的总裁,社会文化,民族和种族的心理研究。苏写过几本书,其中包括“microaggressions在日常生活中:种族,性别和性取向”,“辅导的多元文化:理论与实践”和“克服我们的种族主义:旅途中解放出来”。

欲获得更多信息: 德尔德·温·萨

全球一瞥 已经大三,大四的暑假期间增加了对于高年级学生的国际旅行机会的计划。我们有过学生的两个代表团,因为HM在2015年成为会员学校。

从GG的网站:

“全球一瞥是启动促使我们高中学生从广泛的背景变成一个引人入胜的,改变生活的国际经验,高选择性的,结构化的领导力课程。

全球窥有致力于构建新一代谁装备和启发,以解决他们这一代的社会,政治和经济挑战多样的青年领袖的专业,熟练的工作人员,教师和志愿者组成的全球网络“。

欲获得更多信息: 全球一瞥

组间对话项目 的是,在10月访问了2016 A.T.的HM方案米勒,副副教务长的学术多样性,谁在康奈尔大学负责监督该计划通过高年级教师和工作人员约IDP在2017年一月的收益呈现给幼儿园。

从群体间的对话项目的网站:

“IDP是一个社会公平的教育计划,帮助学生发展间关系的技能,从而准备他们生活和工作在一个日益多样化的世界。该计划是专门设计的授权学生们进行沟通和整个社会,文化和功率差合作,促进公平和民主在他们的社区。

具有较强的重点放在个人故事的分享,IDP的同伴引导模式让学员传授和特权,压迫,区别彼此的生活经验中学习。再加上学术阅读材料,我们的发人深省的选择,IDP有力地融合了体验式学习理论在追求我们的主要目标 - 提高我们的众多社会身份的意识,探索在个人和结构层次的原因和社会不平等现象的影响,以及加强个人和集体的能力,以促进和推动社会公正“。

欲获得更多信息: 群体间的对话项目(康奈尔)

独立学校(NAIS)颜色会议的人的全国协会(POCC) 已经超过30 HM教职员工,每年管理员参加了会议。

从NAIS的网站:

“POCC是独立的学校在教学和学习的承诺,公平和正义的国家协会的旗舰。会议的任务是提供领导和专业发展和网络有色人种和独立学校各种背景的盟友一个安全的空间。 POCC每一级装备的教育,从教师到受托人,知识,技能和经验,以改善和提高的种族,种族间和文化间的气候在他们的学校,还有参加学习,社交,情感和工作业绩成果为学生和成人一样。

会议包括主题演讲与数十从业者主导的研讨会,广泛的亲和力组的工作,并对话会议一般性会议。

因为在雷斯顿独立学校的第一次全国会议上对教师和颜色的管理员,VA,1986年,这一事件是跻身于全国教育专业景观发展经验不同。颜色会议的人是由NAIS赞助支持独立的校园生活和文化的色彩发挥不同的角色人民和经验的复杂动态的这些设置。

在2006年,NAIS董事会确认,颜色会议的人是“专为有色人种,因为它涉及到他们的独立学校的作用。其程序应包括支持颜色的人,因为他们追求成功和领导策略的产品。其重点应放在提供庇护和交流的机会有色人种和盟友在独立学校,我们建立和维持包容性的学校社区“。

NAIS学生多样化的领导层会议 已经每年高年级的学生自2009年以来参加。


从NAIS的网站:

来自全国各地的美国 - “SDLC是高年级学生干部的一个多种族,多元文化的聚会(12等级九) SDLC专注于自我反射,形成同盟,并建立社区。由经过培训的成人和同伴辅导员的多元化的团队的带领下,与会者将制定有效的跨文化沟通能力,更好地理解的性质和对社会正义的有效策略的开发,通过艺术实践中的体现,并了解网络的原则和策略。除了大组会议,SDLC“家庭组”和“家庭组”允许小团体,往往激烈的对话和交流“。

欲获得更多信息: NAIS POCC / SDLC

里瑟 还提供了编程和研讨会为父母,教师和工作人员HM。我们已经通过了PA联盟团体里瑟合作,将身份和独立的学校文化信息会话。自2012年HM已经成为会员学校。

从里瑟的网站:

“里瑟是一种生活方式的组织桥接色彩的家庭和独立学校的文化之间的差距。我们支持招聘和与通过事件和数字/社交媒体提供资源和研究的独立学校教育的均衡保持。里瑟的承诺,是支持家庭和独立学校。我们给声音家长和有色人种学生的经验,因为他们浏览的独立学校教育的景观。里瑟还提供学校平台进行推广,吸引和挽留优秀的多元社区。里瑟强调4 R的:资源,路线图,研究和保存,以确保取得积极成果。霍勒斯·曼是里瑟的成员学校。”

欲获得更多信息: 里瑟

李罗塞塔 已经到了霍勒斯曼几次呈现给中层和上层师学生,教师和工作人员。她一直团结周的一部分,并帮助训练我们的亲合基主持人。

从罗塞塔lee的网站:

“罗塞塔是一个多样性的演讲者和培训上的各种问题,包括跨文化交际,认同发展,减少偏见和建立联盟,性别和性多样化,便利化技能,在学校欺负,并在课堂上的性别偏见。她曾出席过许多会议和非营利组织如白色特权会议,初中联赛,和城市的一年。她还与遍布全国90 K-12公立和私立学校,以及一些高校的合作。她曾担任数年的独立学校(NAIS),多样化的领导机构,以及NAIS'多样性智库干部,呼吁采取行动的国家协会的教师“。

欲获得更多信息: 罗塞塔利,西雅图女子学校

追求教育公平和多样性(种子) 一直处于HM专业的发展机遇2011年以来幼儿园通过上师教员,职员和管理人员。每月种子研讨会是由谁已通过国家种子工程的培训教员HM便利。

从种子的网站:

“种子是创建会话社区驱动走向更大的平等和多元化的个人,组织和社会变革的同龄人领导的专业发展计划。他们通过培训个人自己的机构和社区中推动正在进行的研讨会做到这一点。种子领导人设计的研讨会,包括个人反思和证词,倾听别人的声音,在经验和集体学习。通过这种方法,种子装备的教育工作者在大通过承认压迫,权力和特权的系统我们的生活彼此相连和社会。

  • 种子与我们每个人都有我们自己的经验,当局的假设开始,可以学习以方便我们对公平和多样性的问题,同行和同事之间的有效对话。
  • 种子要求参与者在我们如何接受教育应对多样性和连接,作为一个必要的前奏创建课程和更充分地使年轻人,同事,社区成员的环境,和其他人这样做向内看。
  • 种子需要一个系统的方法来寻找压迫和特权,而不是只在个人做出各自的选择方面看到他们。
  • 种子承认多样性的工作是一个持续的过程,专业和个人,而不是一次性的培训。
  • 种子领导人不听课。相反,他们带领自己的同事们在体验式,互动练习,经常通过视频和阅读刺激交谈。
  • 采用种子有意构成的组群会话,在所测试的方法,超过四分之一世纪,创造有效的学习环境和便利,包括从所有的声音输入的方式思考。
  • 种子工作是不是责备,羞愧,内疚或有关社会系统中的一个位置。它是关于深化社会系统的存在意识。
  • 种子从主流群体从事倾听盟友,学习,并采取深思熟虑的战略行动,以帮助打破压迫的模式。
  • 种子不需要危机(如欺凌,性骚扰,或出于种族动机的暴力),以解决种族,阶级,性别等非常现实的权力机制,在学校,社区系统地发挥出来,和工作场所的危害完全实现了所有民主教育/经验。
  • 把种子研讨会在地方正在进行的建设性对话,谈论一下有时偏光问题,使得社区更加有能力处理危机一旦发生。
  • 种子可以与其他种类的多样性节目一起通过准备参与者更加意识到与特权和压迫,更有效地听取别人的经验,自己的工作经历“。

欲获得更多信息: 种子

 

白色特权会议(WPC) 已通过HM教师和工作人员以及高年级学生参加。

从WPC的网站:

“WPC是一个检查特权和压迫的具有挑战性的概念,并提供解决方案和队伍建设的战略走向一个更公平的世界而努力的会议。 WPC是旨在探讨超越肤色的特权问题的会议。 WPC是向所有人开放,并邀请不同的观点提供在特权的问题,包括综合来看:种族,性别,性取向,阶级,残疾等 - 的方式,我们都经历某种形式的特权,以及我们如何所有受影响由特权。

木塑吸引学生,专业人士,社会活动家,家长和社区领袖/成员来自不同的观点。 WPC欢迎与经验应对多样性,文化的能力,和多元文化的问题,不同级别的人。会议致力于哲学“的理解,尊重和连接。”

欲获得更多信息: 白色特权会议